Nuestro proyecto ENAMORARTE se transversalizará con todas las áreas del saber: humanidades, ciencias, matemáticas, sociales, inglés, religión, tecnología, educación física, artística y ética y valores del grado quinto.

El proyecto pretende:

Embellecer lo que soy y me rodea

Naturalidad y transparencia en lo que hago.

Autonomía, arte, inspiración y dinamismo para hacer las cosas

Multiplicar las buenas acciones para tener como resultado éxito en lo que me proponga

Orar a Dios que es Nuestro Padre

Reír de felicidad por hacer siempre lo correcto

Amarme y a los demás, a los animales y a la naturaleza

Respetarme y valorar a los demás, hacer lo que es correcto.

Tener la convicción de hacer las cosas bien así no me estén mirando

Engrandecer mi vida con buenas acciones en mi hogar, colegio y sociedad.

NOMBRE DEL PROYECTO

“Enamorarte”

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo contribuyen el arte y el conocimiento en el cuidado del ser y del entorno”

LEMA

Para trascender

ENTREGA FINAL (producto)

Con las diferentes actividades que se realizan durante el año escolar se realizarán portafolios de evidencias que mostrarán los avances en la transversalización de áreas curriculares y con la metodología STEM. Así mismo se suben las evidencias en el blog del grado quinto.

JUSTIFICACIÓN

Grado quinto con su proyecto de investigación de aula ENAMORARTE para Trascender (amor, orar, arte, morar) busca que las niñas fortalezcan sus habilidades y destrezas en teatro, danza, pintura, técnica vocal y vivencia de valores necesarios para que sean felices y exitosas en lo que se propongan.

El proyecto se orienta hacia la recuperación de la práctica artística como medio para el aprendizaje en el aula y en los espacios propios de la comunidad educativa, ante la necesidad de mejoría en el ambiente escolar y laboral. Una práctica artística que libere a estudiantes y maestros de estereotipos y condicionamientos, que permita la floración de las ideas individuales y colectivas, que dinamice el conocimiento desde la autoformación, el autoconocimiento y la relación con el entorno desde lo bello, lo bueno y lo verdadero y lo lograremos con la transversalización de área y metodología STEM.

NECESIDAD

La necesidad de mejorar procesos convivenciales, la solución de conflictos de forma acertiva, respeto de la palabra, aceptar la metodología STEM, la conformación de roles para que cada estudiante sea autónoma, el deseo de implementar estrategias para el cuidado del entorno, tener como prioridad a Dios como padre de todo lo creado y fomentar la creativad y el espiritu investigativo a través del arte cómo medio facilitador.

OBJETIVOS

a)     General

·         Implementar estrategias que motiven actitudes de respeto y cuidado del ser y el hacer.

b)     Específicos

·         Integrar    y    transversalizar    las    áreas    alrededor    del                  proyecto “Enamorarte”.

·         Implementar actividades lúdicas y recreativas para la construcción del conocimiento.

CRONOGRAMA

FECHA	ACTIVIDAD	EVIDENCIA
FEBRERO	Solicitud de instructores a la casa de la Cultura (danza, teatro, técnica vocal, dibujo, piano)	Formato de solicitud
MAYO	Inicio de taller de danzas	Registro fotográfico y participación en eventos institucionales y municipales.
MAYO	Inicio de taller de teatro	Registro fotográfico y participación en eventos institucionales (obra)
MAYO	Diplomado en valores “Visión familia”	Certificado a cada estudiante
SEPTIEMBRE, OCTUBRE NOVIEMBRE, (por definir)	Casa de la cultura en sede principal	Registro fotográfico
SEPTIEMBRE, OCTUBRE NOVIEMBRE, (por definir)	Casa de la cultura en sede Yarumito	Registro fotográfico y participación en eventos institucionales
SEPTIEMBRE, OCTUBRE NOVIEMBRE, (por definir)	Museo Ditaires	Registro fotográfico y participación en eventos institucionales
SEPTIEMBRE, OCTUBRE NOVIEMBRE, (por definir)	Escuela Eladio Vélez	Registro fotográfico y participación en eventos institucionales
SEPTIEMBRE, OCTUBRE NOVIEMBRE, (por definir)	Salida a la montaña que piensa para ver una obra de teatro	Registro fotográfico y participación en eventos institucionales

FASES O ETAPAS DEL PROYECTO

Al iniciar el año 2019 en el grado quinto inicia el trabajo PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE AULA

a)     Contextualización –planeación

·         Definición - Saberes previos

·         Contextualización (etapas)

·         Elección de proyecto de investigación

·         Hipótesis y formulación de preguntas

·         Indagación y exploración temática.

·         Nominación de proyecto (grupo y grado)

·         Conformación de equipos y roles

·         Planeación  del  proyecto.      Actividades: salidas pedagógico, recursos, evaluación, socialización.

b)     Ejecución

·         Desarrollo de las actividades planeadas y de investigación, haciendo énfasis en la metodología STEM.

·         Elección de Instrumento para el seguimiento de los procesos.

Se integraran las diferentes asignaturas y se realizarán:

Utilización de organizadores gráficos, elaboración de portafolio, lectura de diferentes tipos de texto, exposiciones, informes de lectura, participación en concurso de oratoria dentro del aula de clase, construcción de maquetas, lectura de mapas cartográficos, simulacros tipo SABER, y socialización de actividades a través de técnicas de comunicación oral (debate, mesa redonda, foro, entrevista).

c)     Evaluación

·         Valoración del Proyecto.

·         Muestra de evidencias del proyecto

Contextualización –planeación

Conformación equipos STEM (febrero 8)

Propuestas de temas de investigación (febrero 11)

Lanzamiento de proyectos grado 4 y 5 (marzo 1)

Compartir por grados y trabajos en equipos STEM en todas las asignaturas (marzo 15)

Presentación de grupo de danzas en formación (abril 29)

Roles y funciones de participantes en equipos STEM (mayo 2)

Preparación de sustentaciones con diferentes organizadores gráficos y de oratoria para concurso municipal (mayo 9)

Inicio de clases de teatro (21 de mayo)

Inicio de Diplomado en con expertos en valores (mayo)

Cantos sobre el amor de Dios, Amo como soy y consultas sobre las cualidades de profetas y personajes de la Biblia. Realización de acrósticos.

Dramatizaciones y socialización de ideas

888

Compartir frases y tarjetas en dirección de grupo con valores y cualidades de cada compañera (junio 7) salida a vacaciones

Decoración de portafolios con evidencias individuales

Conformación de equipos STEM por habilidades (canto, baile, fotografía, salto, origami, manualidades, idiomas, dibujo, moldeo de plastilina, teatro, (9 julio)

Carteleras de CREACIONES PARA ENAMORARTE

Transversalización con proyectos institucionales (sexualidad)

Cuadrogramas para sustentar CREACIONES PARA ENAMORARTE

Participación

Celebración de cumpleaños con frases y lecturas de aceptación y amor.

Foto 1. Exposición de pinturas. Itagüí.2019

Foto 2. Pintura y lanas. Fiesta Spaguetti. Itagüí 2019.

Foto 3. Pentalanas. Itagüí ,2019.

Foto 4.Tertulias culturales. Itagüí, 2018.

Foto 5. Conociendo las normas del juego. Itagüí 2019

Foto 6. Poema.itagüí 2018

Foto 7. Canción y dibujo. Itagüí, 2019

Foto 8. Históricos personajes. Itagüí, 2019.

Foto 9. Pilotos Casa de contratación, Itagüí 2019

Foto 10. Real audiencia, Itagüí 2019

Foto 11. Personajes de la colonia, Itagüí 2019

Foto 12. Danzas: Bullerengue y pasillo, Itagüí 2019

Foto 13. Vestuarios típicos, Itagüí 2019

Foto 14. Danza indígena. Itagüí 2019

Foto 15. Danza y exposición

Foto 16. Danza andina

Foto 17. Danza del mapalé

Foto 18. Cumbia

Foto 19. Cantantes populares

Foto 20. Chobquitawn

Foto 21. Viaje por el universo

Foto 22. Labores manuales

Foto 23. Orbitando

         

Foto 24. Mapa juego didáctico

Foto 25. Exposición de mapas juego.

Foto 26. Taller de padres

         

Foto 27. Música XO y pintura

Foto 28. Encuentro de colores

Foto 29. Pintura

         

Foto 30. Exposición de pinturas, Itagüí 2019

Foto 31. Personajes de la historia, Itagüí 2019

Foto 32. Actuando, Itagüí 2019

Foto 33. Exposición de collage

Foto 34. Dibujo indígena, Itagüí 2019

Foto 35. Dibujo de danza amazónica,